Studievaardigheden

Ieder kind is anders. Het ene kind heeft moeite met rekenen/wiskunde, het andere met moderne vreemde talen, weer een ander kind weet niet precies hoe het handig met de zaakvakken (geschiedenis, aardrijkskunde) of exacte vakken om moet gaan enzovoort. Daarnaast zijn er heel veel kinderen die in de huidige opzet van het onderwijs moeite hebben met structureren van huiswerk en leerstof. Omdat die verschillen tussen kinderen er nu eenmaal zijn, biedt Helios huiswerkbegeleiding en studiebegeleiding aan op individuele basis. Er wordt één-op-één gewerkt met een vaste begeleider, meestal één of twee keer per week een uurtje. Achter die vaste begeleider zit wél een heel team met ervaren docenten, RT-ers en een orthopedagoog zodat eventuele leerproblemen vanuit verschillende optieken doorgesproken kunnen worden.

We leren, afhankelijk van de vraag en de problematiek, het kind studeertechnieken en leerstrategieén aan, zodat het kind zichzelf de stof leert eigen maken en leert onafhankelijk te zijn. Daarbij gebruiken we methoden als “effectief begrijpend lezen”, visualisatietechnieken, efficiënt onthouden en het “Dubbelfrisss-mannetje.” In het algemeen worden deze technieken als heel prettig ervaren.

De studiebegeleiding is bedoeld voor kinderen in het voortgezet onderwijs van Praktijkonderwijs tot VWO.

Examentraining
Soms kan het zijn dat kinderen extra gespannen zijn voor het examen. Dan kunnen wij hulp bieden in het omgaan met deze spanning. Indien een kind de stof nog onvoldoende beheerst kunnen we vakinhoudelijke hulp bieden. Dit betreft in principe alle reguliere vakken tot en met VWO-eindexamenniveau.

Schoolkeuzeadvies
In ons schoolkeuze-advies wordt tijdens het onderzoek niet alleen gekeken naar schoolgedrag en intellectuele capaciteiten. Ook de leervaardigheden worden bekeken. Kan een kind bijvoorbeeld de informatie uit teksten goed verwerken (begrijpend en studerend lezen) en is het in staat om leerwerk vlot tot zich te nemen (geheugen).

Begeleiding voor Engels en Frans in het basisonderwijs
Als een kind lees- en/of spellingsproblemen heeft, is het leren van een vreemde taal erg lastig. Het is belangrijk dat het kind een goede basis aangeboden krijgt. Wij bieden een inleiding op het Engels van het voortgezet onderwijs, waarbij het vertrouwd raken met de Engelse taal voorop staat. Er wordt in het begin uitgegaan van woorden uit het Engels die ook in het Nederlands voorkomen (leenwoorden). Dit pakket woorden wordt langzaam uitgebreid met de namen van kleuren. Deze kleuren fungeren als "kapstokwoorden*" voor een groot aantal Engelse woorden. Op deze manier ontstaat er een systematische opbouw van de klanken in het Engels.

Hieraan worden geleidelijk enkele regels toegevoegd. Dit gebeurt echter spelenderwijs.

Het is niet alleen belangrijk dat de leerling vertrouwd raakt met het schrijven van de taal, maar ook met de uitspraak van de taal. Er worden eenvoudige leesboekjes ingezet die ook gebruikt worden in het Engelse basisonderwijs. De kinderen leren deze boekjes lezen en leggen daarmee een basis voor de Engelse woordenschat.  Bovenstaande vergroot het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid van leerlingen. Ditzelfde traject bieden we ook voor het Frans. Kinderen leren zo, net als bij het Engels, de basis van de taal spelenderwijs. Dit vergroot hun zelfvertrouwen zodra ze naar het voortgezet onderwijs gaan.

Studiegroep voortgezet onderwijs (VMBO/Havo)
Vaak komen scholieren in het voortgezet onderwijs niet tot prestaties die in lijn liggen met hun capaciteiten, hun eigen verwachtingen en die van de omgeving. De oorzaken kunnen diverse zijn: perfectionisme, irreëel zelfbeeld, irreële verwachtingen, gebrek aan motivatie en/of structurerende vaardigheden etc. Het verschil tussen prestatie en verwachting levert spanningen op die de scholier en zijn/haar omgeving niet altijd helpen en in het ergste geval kunnen leiden tot depressiviteit en schooluitval..
Voor de training wordt gebruik gemaakt van de ideeën van:

• Sean Covey: “7 eigenschappen die jou succesvol maken”
• Robert Sternberg: “Succesvolle intelligentie”

Verder wordt er gebruik gemaakt van elementen uit NLP en  RET.

Er wordt een intake gehouden waarin de deelnemers en ouders hun motivatie vertellen voor deelname aan deze groep. Daarna start de training gebaseerd op de theorie van Covey. De “eigenschappen” die de revue passeren zijn met name gericht op persoonlijke effectiviteit.
Het grootste deel van de bijeenkomsten wordt besteed aan studievaardigheden. Hoe ga ik mijn agenda werkelijk goed inzetten? Hoe kan ik goed woordjes leren? Hoe kan ik efficiënt grammatica leren? Hoe kan ik grote stukken tekst onthouden?
Alles wat in de training besproken wordt, is vertrouwelijk. Halverwege de training wordt met ouders de vooruitgang van hun kind geëvalueerd.
Deelnemers krijgen twee keer individuele coaching aangaande de motivatie en het vasthouden van gedragsveranderingen.
Aan het eind van de training komt er een verslag dat met ouders en deelnemer besproken wordt.
De training bestaat uit 10 groepsbijeenkomsten van ieder 1,5 uur. De groep bestaat uit maximaal 8 deelnemers. De training wordt verzorgd door twee trainers.

*kapstokwoorden zijn woorden die net zo klinken of die dezelfde klank bezitten als een ander woord. Als dit "basiswoord" gekend wordt, kunnen andere woorden hieraan gerelateerd worden.